多动症和学习障碍
您如何帮助孩子应对多动症和随后的学习困难？是的，有很多方法。
多动症不是被认为是一种学习障碍，尽管有时会干扰孩子在学校做得好的能力。这国家心理健康研究所表明20％-30％的ADHD儿童也患有学习障碍。
学习障碍可以在学龄前儿童中出现，因为理解声音或单词的问题，或者很难用单词表达自己。学龄儿童学习障碍可能难以阅读，拼写，写作和/或算术。最著名的学习障碍之一是阅读障碍，一种阅读障碍。据估计，多达8％的学龄儿童患有阅读障碍。
在多动症和学习障碍中，可能会出现一些症状，例如混乱，执行功能较弱以及无法使用策略。对学习障碍感到沮丧的儿童也会表现出类似于多动症的症状，例如窃听和无力集中。
即便如此，多动症和学习障碍是独立且独立的疾病。尽管有些人建议，多动症和学习障碍之间的合并症足够高，足以保证对所有多动症儿童进行评估，但如果没有表现出学习障碍症状的儿童，大多数学区就不会进行测试。一些父母选择对他们的孩子独立于学校进行测试，以确定两者是否存在。
一些更常见的学习障碍包括：
发展语音和语言障碍
发育关节障碍- 一个难以控制言语率的孩子。幼儿开始发出语音时可能会慢。
发育表达语言障碍- 一个很难用言语表达自己的孩子。
发育接受语言障碍- 一个难以区分声音的孩子。
学术技能障碍
发育阅读障碍- 这更常见于阅读障碍。阅读涉及的任何过程的困难都包括在阅读障碍中；但是，许多人也可能难以区分或分开口语中的声音。
发展写作障碍- 孩子在涉及写作功能的任何功能中都有问题，包括词汇，手动运动和记忆。
发育算术障碍- 这也称为障碍障碍，包括基本数学事实的问题，数学问题的一致性以及对数字的识别以及对事实记忆的难度。
运动技能发展问题或者延迟发展有时也被认为是剧烈的残疾。一个以上的学习问题可能存在于个人中。
父母和老师都可以要求对学习障碍进行评估。如果父母认为自己的孩子有上述残疾，并且他们正在干扰孩子在课堂上取得成功的能力，则应要求进行评估。此请求必须以书面形式。
父母要求进行评估后，他们应该收集尽可能多的信息。保留笔记本并写下您的孩子完成作业，阅读或写作时的观察。包括有关他们似乎在哪里遇到最困难的信息。此外，与孩子的老师交谈，以找出您的孩子在课堂上有问题的表现水平和领域。如果您使用其他护理人员，例如亲戚，保姆或放学后的课程，请与他们交谈。要求他们记录他们的观察结果。
学校应通过评估日期与您联系，并将执行谁。提供您的观察结果副本，以包括在评估中。
该过程完成后，应通知您并邀请您进入学校讨论这些发现。如果发现学习障碍，您将与团队见面，以确定将帮助您的孩子成功的课堂和学校策略。学校可能会制定个性化的教育计划（IEP），并为您的孩子的老师提供特定的项目。
如果您不同意评估结果，则可以完成独立的评估。您将需要支付外部评估。如果您进行了独立的评估，则需要将结果提交给学校。完成的评估应包括以下信息：
根据诊断DSM
病史
学术史
当前症状
损害的例子
解释其他诊断的裁决
评估期间使用的所有标准化测试列表
概括
建议的建议
完成评估的人的姓名和资格（完全评估应在提供商的信件中，包括名称，地址和电话号码）
该评估可以提交给学校，要求他们阅读需要住宿的需求。
如果您仍然不满意，请与您的学区联系以询问上诉程序。（这在不同领域可能有所不同，因此您需要为您的学区找到特定的过程。）
建议阅读
Friendsofquinn.com：学习障碍在哪里满足支持
准备学校会议
想法如何适用于多动症儿童
504节的ADHD儿童
多动症的课堂管理
IEP或第504节的建议
