IEP完成样品
你想知道IEP应该包含什么类型的信息吗?下面提供了一份基本的IEP，供您参考。
你想知道IEP应包括什么类型的资料?下面提供了一份基本的IEP，供您参考。你可以打印一个空白样品中的同时，也要为你的孩子提供详细的信息。
更多信息:
针对学龄儿童的IEP
学校:西部中学
学生姓名:Jennifer McCormick
学生证#:123456
年龄:12
出生日期:1997年6月23日
残疾分类:学习障碍/多动症
学生信息:
街:巴顿路123号
城市:任何城市
州/邮政编码:55555
电话:555-555-5555
县:任何县
目前年级:7年级
民族:白种人
性别:女
本地语言:英语
需要翻译:是或没有
医疗警报:没有
附加信息:
詹妮弗被诊断患有学习障碍和多动症。
家长/监护人信息
父母/监护人姓名:Thomas和Marta McCormick
街:巴顿路123号
城市:任何城市
宾夕法尼亚州州/邮政编码
电话:555-555-5555
县:任何县
民族:白种人
本地语言:英语
翻译需要:是的或没有
总等电位点信息
首次转介日期:2009年9月15日
IEP首次会议日期:10/15/2009
IEP初步实施日期:
预计下次检讨日期:2009年4月15日
目前的会议
日期:10/15/2009
会议类型:初始
请求审查
年度回顾
出席者:
琼·卡森(学校心理学家)
托马斯·邓恩(校长)
罗伯塔·戴维斯(老师
特里萨·斯奈德(老师)
托马斯·麦考密克(父)
玛尔塔麦考密克(父)
如果被要求审查，要求理由:
当前学生的需要
学生的优点:
对积极强化计划的积极反应
数学水平高
想要做好
与他人相处融洽
喜欢画画
父母的问题:
阅读能力低于年级水平
拼写和写作方面的困难
每天晚上花很长时间完成家庭作业
忘记完成作业或材料/书籍
老师的问题:
在教室里的行为问题，可能会造成破坏
阅读流畅性的问题
糟糕的拼写和写作技能
未完成或未交作业
可能理解工作，但在测试中表现不佳
学生的需要
学生的特殊需求:(列出辅助技术、盲文的使用、有限的英语水平等)
残疾影响学习能力的具体方式:
理解七年级的课程，尤其是阅读和写作要求
阅读理解
保持组织
上课前要做好准备
在规定的时间内参加考试
过渡需求:(根据学生年龄)不适用
当前学生的表现和住宿
(请附上最近的评估、成绩单和州或地区的成绩测试。)
当前知识水平，智力功能水平，预期进展速度，当前适应能力:
在阅读方面，詹妮弗目前的成绩是5.9级，但一直在进步
她有解码能力
流畅性被单词识别所阻碍
阅读理解是困难的，詹妮弗可以阅读一段话，但不能记住信息，因为她不能立即掌握概念
詹妮弗的数学很好，她目前正在学习年级水平的数学
社会发展和当前的适应:
詹妮弗和同学们相处得很好，但有时也会捣乱。她是可爱和友好的，但可能是过度活跃，很难集中注意力，可能是因为她的精力水平。
因为这是一个初步的评估，詹妮弗没有任何正式的，目前的调整，然而，她的老师一直在口头拼写测试，而不是书面，她的反应很好。
身体发展和当前住宿:不适用
年度目标
目标:到2010年4月15日，六年级的阅读水平会提高吗
程序的评估:使用当前的测试程序来确定阅读水平
评估时间表:在2010年4月1日至4月10日之间进行测试，结果将在2010年4月15日的后续会议上公布
目标:珍妮弗会在课堂上举手示意大家注意
程序的评估:每次Jennifer在不举手的情况下大声喊叫或打断课堂时，老师都会给她打勾
评估时间表:老师每天都会与家长们分享詹妮弗在课堂上是否成功举手的信息。
目标:将每周的拼写测试成绩提高到80%以上
程序的评估:拼写测试将继续以口头形式进行
评估时间表:老师将每周通过电子邮件与家长分享拼写测试成绩。
推荐服务和项目:(包括特殊教育服务、相关服务、改装/住宿、辅助技术、辅助器具)
服务:提供口头拼写测试
频率:每周
期限:本学年剩余时间
地点:Jennifer将在资源室参加拼写测试
开始日期:10/15/2009
结束日期:持续至2010学年结束
服务:Jennifer完成测试的时间将会延长
频率:用于所有测试
学期:截止到学年结束
地点:普通教室内
开始日期:10/15/2009
结束日期:2010学年结束
服务:詹妮弗家里会有一套额外的书
频率:N / A
期限:截止2010学年结束
地点:N / A
开始日期:10/15/2009
截止日期:2010年6月
服务:坐在教室的前面
频率:每一天
持续时间:直到IEP复习
地点:普通教室内
开始日期:10/15/2009
结束日期:4/15/2010
服务:老师将在考试前3-4天提供书面学习指南
频率:每次测试前
持续时间:直到IEP审查
地点:普通教室内
开始日期:10/15/2009
结束日期:4/15/2010
州和地区成绩考试的考试安排
学生是否符合考试条件:是或没有
学生将参加测试:是的或没有
如果没有，学生不应该参加的原因:
学生将参与:年级同学或时间同行
测试地点:目前没有，将在2010年4月的后续会议上再次审查需求
住宿条件:
测试地点:目前没有，将在2010年4月的后续会议上再次审查需求
住宿条件:
测试地点:目前没有，将在2010年4月的后续会议上再次审查需求
住宿条件:
