男性社会化与男子气概
阅读关于男性社会化的重要课程和他们传递的信息。
男性社会化与男子气概
阳刚地的社会建设就在我们诞生并继续为余生（Bem，1993; Money＆Tucker，1975; Zilbergeld，1992）时开始。金钱和Tucker（1975年，第86页）断言我们以与我们达到讲话的方式相同的方式学习性别身份和预期的性别角色。我们出生于言语，但没有编程。随着我们在我们的父母和我们社会中的人们所涉及到我们与我们的语言接触的语言，发生言语的编程。从医生发音的那一刻起，“这是一个男孩”的男性开始建立性别的身份感。当我们可以发言时，我们可以识别我们的性别（Thompson，1975）。当我们学习社会的语言时，我们也会了解我们的预期性别角色是什么。据Bem（1993），“男性差异叠加在社会世界的许多方面，文化联系在于性别和几乎所有人类经验的其他方面都伪造了人类经验，包括着装模式和社会角色甚至是方式表达情感和体验性欲。“
据Zilbergeld（1992）介绍，在六年七岁或七个男性社会化的重要课程中已经学会了。这些消息中的一个是“不像一个女孩”（第23页）。Zilbergeld解释说：“因为所有年龄段的女性都是更柔软的人 - 表达了感情的人，谁哭泣，人们所面向的人 -不像他们是一种有效的抑制男性柔软侧的有效方法“（第23页）。负增强剂如姓名呼叫 - ”娘娘腔“”女孩“或”男同性恋者“ - 让男孩远离迷失预期是什么。他们还将消息发送给男性化，你必须是异性恋语言（这里，1986年）。
同性恋姓名呼唤用于让男孩排队（Linn，Stein＆Young，1992）。姓名呼唤为同性恋和女同性恋人口创造或加强敌对，并迫使所有孩子遵循严格的性别角色行为，以避免嘲笑（Gordon，1983年）。同性恋恐惧症，在这种感觉中，害怕被视为同性恋，据说也许是在成长的时候可能是最大的压力男孩面孔（弗里德曼，1989年）并且被认为是加强刚性性别角色符合性的最终武器（1983）。据弗里德曼（1989年）介绍，同性恋恐惧症引发了男性的仇恨，害怕对别人的亲密关系。刚性性角色刻板印象可以防止异性恋男性与其他男女建立有意义和亲密的关系，并根据男性的优势建立男性关系，这排除了真正亲密的可能性（Neisen，1990）。
男孩在生活中学习的主要事情是表演，(Farrell, 1986;Zilbergeld, 1992)或“完成工作”(Bem, 1974，第156页)。一般来说，男子气概和男子气概特征似乎反映了一个能力集群(Broverman, Broverman, Clarkson, Rosenkrantz & Vogel, 1970)。
男性社会化的最终结果是由社会，文化，媒体，家庭和宗教编程的一系列违约。典型的男性属性应该是：力量和自力更生，成功，没有娘娘腔的东西或不像女性，性兴趣和竞争，积极，独立，艰难，侵略性，主导，坚忍，永不哭泣（BEM1974年; Broverman等，1970;这里，1986年; Zilbergeld，1992）。这些默认值定义了幻灯的幻想标准。
将这些标准内化的男性容易感到焦虑，担心自己无法胜任自己的角色。根据Herek(1986，第567页)，“这种焦虑的来源是害怕失去自我意识，或作为一个异性恋男人的身份(这相当于男性作为一个人的身份)。”男性的社会化在形成和维持亲密关系方面提供的价值很少。男性的社会化也会影响到男孩对性的认知。
什么男孩了解性和男子气概
当男孩长大成人并面临残疾或疾病导致的性功能障碍时，他们对性和男子气概的了解成为一个关键的治疗问题。根据Zilbergeld(1992)的说法，男孩们知道他们的男子气概是和他们的阴茎相连的，勃起和使用勃起与男子气概有关:“在与伴侣甚至自己发生性行为之前，男孩们知道性兴趣和能力是成为一个男人的关键……由于性是男性的一个重要组成部分，男性会感到压力，不管他们是否真的对性感兴趣....这是一个很好的设置，假装，说谎，和感觉不足”(第32页)。
齐伯格尔德断言，青春期男孩对以阴茎为中心的性行为的了解，造成了人格或身份与性器官之间难以置信的混淆。当他们的阴茎没有按照规范操作时，男人把这等同于失去男子气概。这对一个有残疾的人来说没有什么不同。
根据Zilbergeld.(1992)，男孩学习性爱的幻想模型:“它有两英尺长，像钢铁一样坚硬，随时准备好，会让你大吃一惊。”37)。Zilbergeld进一步解释道:“性教育一直在进行……[通过性笑话，性隐含或明确的电影，涉及性或成人关系的小说或电视].．.因为所有的媒体基本上都在描绘同样的性信息，所以几乎可以肯定所有的男人和女人都会学习同样的性模式……我们文化中传达的性信息都是幻想的东西。因为我们在性方面没有任何现实的模型或标准，我们倾向于用这些幻想来衡量自己……我们通常甚至没有意识到我们在拿自己和任何东西做比较。我们只知道我们感觉糟糕，因为我们的设备和表现并不是我们希望的那样……最终会对自己的身体和伴侣的身体感到不适……我们把自己和所学的东西进行比较，几乎每个人都觉得自己做得不好”(37-42)。
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