对iep或504s部分的建议
开发A.对于你的孩子来说，个性化教育计划(IEP)或504条款协议，家长经常坐在会议上，被整个过程所淹没。他们很多时候错过了为他们的孩子说话的机会，错过了要求服务和住宿的机会，这些可能会带来成功而不是失败。这并不是因为家长不关心，而是因为他们不理解这个过程，或者是被和他们坐在一起的学校官员吓到了。或者他们觉得老师知道什么是最好的。但父母在建立服务方面是无价的。他们最了解自己的孩子，他们从经验中知道什么行得通，什么行不通。他们知道孩子的优点和缺点。有了这些知识，家长通常是IEP或Section 504会议中最重要的人。
被准备的非常重要。以下是一些想法，可以帮助您开始准备可能使您的孩子受益的服务列表。这些是一些为其他父母工作的想法，并由学区实施。根据您的孩子的特定需求，使用这些想法作为起点并添加。
对于孩子在课堂上很容易分散注意力：
前排的座位
远离门窗的座位
在老师和学生之间建立一个信号，让他们回到正轨，例如，走过桌子，轻拍它。
给你的孩子换尿布。
每天收到关于课堂内容的报告，以便晚上复习。
对于有考试焦虑或难以完成考试的孩子:
通过口试来确定对某一学科的知识。
让孩子在资料室或图书馆参加考试，在那里，看着其他孩子完成考试的焦虑消失了。
允许孩子放学后或空闲时间回来(但尽量不要占用休息时间或午餐时间)完成他们的测试。
使用教师/学生信号，例如点击桌子或老师清除他们的喉咙作为提醒，以回到任务。
调整测试以显示知识而不是速度。例如，将数学问题限制为4个问题以显示对主题的理解，而不是完成10个问题。
送家庭学习指南在测试前几天晚上进行审查。
对于无法完成课后作业(或提交无法阅读的课堂作业)的孩子:
让孩子在资源室或图书馆完成作业。
将未完成的作业送回家完成，并通知家长让他们知道额外的作业。隔天交来的船务作业，不得降低等级。
减少座椅工作以显示学科知识而不是速度。
使用老师/学生的信号来帮助学生保持正确的方向。
有时允许学生和“伙伴”一起工作。
交作业、丢作业或忘记交作业的问题:
每天都有教师签署分配书，表明您的孩子有正确的作业。
在家里多准备一套书。
使用网站或家庭作业热线列出家庭作业，这样家长就可以查看哪些是家庭作业。
允许“糟糕的”家庭作业日。患有ADHD的孩子通常需要更长的时间来完成家庭作业。额外增加一到两天的时间来完成家庭作业，特别是如果家长已经通知老师学生花时间做作业的话。(我儿子每天晚上通常要花2-3个小时来完成家庭作业，而其他学生可以在45分钟内完成。)如果老师被告知家庭作业花了几个小时，但仍然没有完成，应该允许进行调整。
让家长检查已经完成的作业，让老师知道已经完成了，即使学生现在找不到。
减少家庭作业以显示对主题的知识和理解。
利用伙伴制度帮助学生在一天结束的时候收拾行李，确保他们有所有需要的材料。
这些只是一些例子，可以很容易地修改以满足您孩子的特定需求。如果您有额外的建议，请为您的家人工作，请留下评论并与其他父母分享这些想法。也许你的想法可以帮助学生成功。
